FBに、おそらくは子どもたちを前にして「なぜできないのか？」と戸惑う教師を、揶揄するような投稿を見つけました。何かができるようにさせてこそ教師！教師自身も何かができるようになるための指導マニュアルを長い間模索してきました。そして評価・評定際…

教育界は、ずっと振り回され続けてきた。新しいキーワードを振りかざし、さも思想的な背景があるかのように見せかけて、演じる学者や実践家に。 最近の流行りかもしれないのが、このコンピテンシーという言葉です。コンピテンシーベイスをコンテンツベイスと…

日本の名教師列伝4 福沢諭吉4 〜先生たちは日本の未来をどう見据え、語ってきたのか？〜「学問のすすめ」から学ぶ演説のすすめ福沢先生の名著が、百四十年後の今も多くの人々に読まれている理由は先生独自の語り口にあるように感じている。多くの人々に対し…

日本の名教師列伝4 福沢諭吉3 〜先生たちは日本の未来をどう見据え、語ってきたのか？〜「学問のすすめ」から学ぶ国の独立尊皇だの攘夷だのと若い志士たちが騒ぎまくっていた時代からほんの数年。またたく間に時代は開国から文明開化へと変化してしまった。…

日本の名教師列伝4 福沢諭吉2 〜先生たちは日本の未来をどう見据え、語ってきたのか？〜「学問のすすめ」から学ぶ個人の自立 政府と市民の関係人にはそれぞれ大切な権理があると教えられても、兵農分離が進んでから被支配の立場であった多くの人々には、「お…

日本の名教師列伝4 福沢諭吉1 〜先生たちは日本の未来をどう見据え、語ってきたのか？〜一万円札の肖像画、慶應義塾の創始者、明治を代表する洋学者・・名教師列伝の第四回目は、本邦教育史の不動の四番打者福沢諭吉先生にご登場願おう。そもそも教育の使命…

日本の名教師列伝3 中江藤樹3 〜先生たちは日本の未来をどう見据え、語ってきたのか？〜日本における陽明学の祖と仰がれる中江先生が、王陽明の書と出会ったのは、晩年に差し掛かった37歳の頃であると言う。その頃の先生は、かなり思想的な壁にぶつかってい…

日本の名教師列伝3 中江藤樹2 〜先生たちは日本の未来をどう見据え、語ってきたのか？〜中江藤樹先生について、今まであまりに無知無理解であったため、内村鑑三「代表的日本人」と童門冬二「中江藤樹」を読んでみた。「代表的日本人」には、西郷さん、二宮…

日本の名教師列伝3 中江藤樹 〜先生たちは日本の未来をどう見据え、語ってきたのか？〜今回は、江戸時代前期の陽明学者である中江藤樹先生に登場願う。そもそも明治維新以前は、学問=ほとんど儒学であった。この学問のようでいながら、多少倫理的な宗教性を…

日本の名教師列伝2 二宮尊徳3 〜先生たちは日本の未来をどう見据え、語ってきたのか？〜二宮尊徳先生について、直接教育に携わったわけではない・・と書いてしまったが、内村鑑三の「代表的日本人」によると、彼の農政改革は、常に農民への道徳教育が出発点…

日本の名教師列伝2 二宮尊徳2 〜先生たちは日本の未来をどう見据え、語ってきたのか？〜「道徳なき経済は罪悪であり、経済なき道徳は寝言である。」尊徳先生が残された教えのうち、今回は上記の言葉から現代の状況について考えてみたい。それはバブル崩壊以…

日本の名教師列伝2 二宮尊徳1 〜先生たちは日本の未来をどう見据え、語ってきたのか？〜「偉い人モデル」の尊徳先生と道徳教育農政に力を発揮した尊徳先生は、直接教師として教育に携わったわけではないが、なぜか多くの学校に尊徳先生=二宮金次郎の像が残さ…

日本の名教師列伝1 吉田松陰3 〜先生たちは日本の未来をどう見据え、語ってきたのか？〜吉田松陰は、もともとが藩の兵学者であり、松下村塾に於いても山鹿流の兵学書を教科書に用いていたようだ。しかし、テキストはその他にも歴史書、地理書、論語、漢詩等…

日本の名教師列伝1 吉田松陰2 〜先生たちは日本の未来をどう見据え、語ってきたのか？〜大河ドラマの予告編に、松下村塾に通う若者が「豊臣秀吉とナポレオンが戦ったら、どちらが勝つか？」を生き生きと論じ合っている場面が出てくる。黒船に乗り込み、密航…

日本の名教師列伝1 吉田松陰1 〜先生たちは日本の未来をどう見据え、語ってきたのか？〜ブログのプロフィールに、教育に関する話題とか標榜しておきながら、実際に教育の話題を真正面から取り上げていることが、少ない。それは未だ現職にあるため話題がリア…